Romano Luperini, Manuali e storie letterarie. Appunti per un bilancio, con qualche proposta, Allegoria, V, n. 14, N. S., 1993 59-71
Luperini riflette sullo sviluppo della storiografia letteraria, sulla crisi dello storicismo e sull'evoluzione dei manuali nei decenni precedenti.
Negli anni '60-'70, il modello storicista postbellico, basato su un approccio teleologico e totalizzante, entra in crisi. Manuali come quelli di Petronio e Muscetta cercano di salvare la visione storica, ma faticano a tener conto delle nuove tendenze, come lo strutturalismo che, esaltando l'autonomia del testo e riducendo l'attenzione alla storia e alla referenzialità, contribuisce alla crisi della storiografia letteraria.
Il postmodernismo accentua il distacco dal modello storicista, abbandonando la narrazione diacronica in favore di approcci tematici e frammentari. Il materiale e l’immaginario (Ceserani-De Federicis) rappresenta questa svolta, organizzando i testi per temi anziché per periodi storici. Luperini critica questa impostazione come destoricizzante.
Negli anni ’90, si osserva un ritorno al modello storico con manuali come quelli di Ferroni, Dotti e Segre-Martignoni, che cercano di ripristinare una narrazione storica pur rinnovandola. Ferroni, in particolare, propone una storicità senza storicismo, adottando un approccio critico e flessibile che evita schemi teleologici.
Luperini auspica un manuale che coniughi storicità e ermeneutica, mettendo in primo piano il conflitto delle interpretazioni e l'attualizzazione dei testi. Suggerisce una storia per generi, che intrecci la storia delle forme letterarie, delle istituzioni culturali e dei contesti economico-sociali. Il momento ermeneutico nella didattica deve essere centrale: la classe deve diventare una comunità ermeneutica, in cui studenti e insegnanti interpretino i testi in modo responsabile e critico.
Luperini critica l'eclettismo e la superficialità di alcuni nuovi manuali, invitando a un rinnovamento metodologico che integri storia, filologia e interpretazione. La storia letteraria deve essere un luogo di confronto critico, in grado di rispondere alle esigenze educative contemporanee senza sacrificare la complessità storica e culturale dei testi.
Dettagli Documento
- Tipologia: articolo in rivista
- Manuale teorico pratico per insegnanti: No
- Autore: Romano Luperini
- Titolo: Manuali e storie letterarie. Appunti per un bilancio, con qualche proposta
- Anno: 1993
- Pagine: 59-71
- In: Allegoria, V, n. 14, N. S.
- Sezione: Letteratura e scuola
Tassonomie
- Metodi di ricerca: ricerca descrittiva (su corpora scritti), ricerca teorica
- Ambito didattico coinvolto: Scuola secondaria di II grado (triennio)
- Corpora letterari: Manualistica scolastica
- Modelli didattici: Sociale
- Teorie letterarie: Ermeneutica, Teorie della ricezione
- Parole chiave: Storia della letteratura
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