Marco Romanelli, La scuola di Isabel, Allegoria, XXII, n. 61, 2010 189-195
L’articolo è riflessione critica sull’impatto delle teorie “reader-oriented” nell’insegnamento della letteratura, con riferimento diretto a un intervento di Angela Borghesi su "Paragone". Romanelli contesta l’idea di una lettura “liberata” da ogni mediazione metodologica o storica, proposta da Borghesi come pratica didattica centrata sull’impatto emotivo diretto del testo sullo studente. Romanelli difende l’idea che la comprensione della letteratura richieda strumenti critici, competenze linguistiche, retoriche e storiche, da trasmettere con rigore, non con spontaneismo. Secondo l’autore, la “lettura anarchica”, che Borghesi riprende da Berardinelli, non solo non emancipa, ma rischia di lasciare gli studenti privi di strumenti e passivi davanti alla trasmissione dei contenuti.
Dettagli Documento
- Tipologia: articolo in rivista
- Manuale teorico pratico per insegnanti: No
- Autore: Marco Romanelli
- Titolo: La scuola di Isabel
- Anno: 2010
- Pagine: 189-195
- In: Allegoria, XXII, n. 61
- Sezione: Insegnare la letteratura
Tassonomie
- Metodi di ricerca: ricerca teorica
- Modelli didattici: Linguistico, Sociale
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