La didattica della letteratura
come campo di ricerca

Nicola Merola, La critica torna, Belfagor, vol. 50, n. 4 , 1995 435-449

Merola rileva una fioritura senza precedenti dei manuali scolastici. La scuola di massa ha dato un impulso al mercato editoriale, ma la ragione commerciale non è sufficiente a spiegare il coinvolgimento entusiasta dei docenti universitari autori di manuali. L'uso della storia letteraria è cambiato: i destinatari reali dei manuali sono gli insegnanti, per i quali il manuale, validato scientificamente da un autore universitario, diventa strumento di aggiornamento. Per gli accademici, invece, il manuale diventa l'unico modo per farsi leggere nel contesto di crisi della critica letteraria. 

Dopo i decenni di dominio del primato del testo e delle teorie, l'utopia della democratizzazione della critica attraverso l'apprendimento dei metodi è finita, e viene rilevata una svolta storiografica. Il manuale rimette in discussione la frontiera tra ricerca e divulgazione e coniuga la forma-storia alla forma-enciclopedia. Il risultato è un esautoramento dell'insegnante, che trova tutto nel manuale, dai percorsi alle analisi del testo già fatte. 

Autori collegati:

• Merola, Nicola

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