Emanuela Bandini, "Non come un romanzo". Retoriche scolastiche ed educazione alla lettura, Between, IV, n. 7, 2014
Bandini parte dal presupposto che, se la lettura è fondamentale per formazione dell’identità adulta, i giovani italiani in età scolare non leggono. Nonostante la promozione del «gusto per la lettura» si trovi nelle Indicazioni nazionali per i Licei, nei fatti è possibile non leggere nessun’opera integrale durante tutto il percorso scolastico, a causa della persistenza di programmi di matrice gentiliana e desanctisiana che privilegiano un approccio “per assaggi” ai testi. Il romanzo non viene mai valorizzato: la storia letteraria al triennio della secondaria di II grado è per la maggior parte occupata dalla poesia, e il biennio viene trascurato. Da un punto di vista pratico, mancano spazi di lettura solitaria a scuola e il tempo è scandito in modo da non permettere una lettura estensiva. Bandini propone di promuovere la pratica del reading circle e mettere al centro la risposta del lettore attraverso la discussione collettiva.
Dettagli Documento
- Tipologia: articolo in rivista
- Manuale teorico pratico per insegnanti: No
- Autore: Emanuela Bandini
- Titolo: "Non come un romanzo". Retoriche scolastiche ed educazione alla lettura
- Anno: 2014
- In: Between, IV, n. 7
Tassonomie
- Metodi di ricerca: ricerca teorica
- Ambito didattico coinvolto: Scuola secondaria di II grado (biennio), Scuola secondaria di II grado (triennio)
- Procedure didattiche: Lettura libera, Discussione
- Modelli didattici: Crescita personale
- Teorie letterarie: Teorie della ricezione
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