Didattica della letteratura italiana. Riflessioni e proposte applicative, a cura di Gino Ruozzi, Gino Tellini, 2020
Il volume raccoglie 18 interventi di varie studiose e studiosi, raggruppandoli in quattro parti, a partire da una pianificazione ragionata.
Nella parte introduttiva, viene proposta dai curatori un’idea di letteratura «fatta anche di tecnica, fatta anche di competenza erudita, fatta anche di nozioni storiche, ma quel tanto di tecnica e di erudizione che si rendono necessarie e funzionali a trasmettere i valori conoscitivi che devono restare la sostanza di ogni studio letterario» (p. XII).
Nella prima parte, «Istituzioni», si trovano approfondimenti disciplinari, in cui vengono discusse le nozioni di periodizzazione (Giovanni Barberi Squarotti e Laura Gatti) e di genere letterario (Giancarlo Alfano), si tratta dell’evoluzione del canone della letteratura italiana dalle Origini all’Unità (Floriana Calitti) e dall’Unità a oggi (Gino Ruozzi), di lingua, metrica e retorica (Bruno Capaci) e dell’utilità delle biografie degli autori per evidenziare il legame tra la vita e l’opera in fase di interpretazione (Gino Tellini).
La seconda parte, «Convergenze», contiene studi sul rapporto tra letteratura italiana e altre letterature (Andrea Manganaro), su letteratura e altre discipline (Cristina Nesi e Rosa Giulio), su letteratura e altri media (Vincenzo Caputo e Tiziana Piras).
La terza parte, «Percorsi, tecnologie didattiche e inclusione», è più immediatamente indirizzata alla didattica, e contiene proposte di percorsi per generi e per temi (Aldo Maria Morace), indicazioni sull’uso del digitale, tra cui risorse per la ricerca bibliografica o biblioteche digitali (Simone Magherini), proposte di esercizi di scrittura creativa, a partire dai classici della letteratura italiana (Claudia Mizzotti, Lucia Olini, Carla Sclarandis), suggerimenti per affrontare l’interculturalità a partire da questioni identitarie contenute nei classici italiani, e suggerimenti di lettura integrale di opere afferenti alle contemporanee scritture migranti (Claudia Mizzotti, Lucia Olini, Carla Sclarandis), panoramica sulla didattica inclusiva (Beatrice Coppini).
La quarta parte, «Prova dell’esame di Stato e normativa scolastica», tratta dell’inclusione della letteratura dell’Ottocento nell’esame di Stato, sottolineando l’importanza di insegnare la comprensione critica del testo, la capacità di analisi e di interpretazione (Silvia Tatti) e offre una panoramica della normativa scolastica (Cinzia Spingola).
Dettagli Documento
- Tipologia: volume collettaneo
- Manuale teorico pratico per insegnanti: Sì
- Curatore: Gino Ruozzi, Gino Tellini
- Titolo: Didattica della letteratura italiana. Riflessioni e proposte applicative
- Anno: 2020
- Luogo: Firenze
- Editore: Le Monnier Università
- Collana: Letteratura italiana. Testi, Studi, Strumenti (Adi e Adi-Sd)
Tassonomie
- Metodi di ricerca: ricerca teorica
- Ambito didattico coinvolto: Scuola secondaria di II grado (triennio)
- Corpora letterari: Audiovisivi, Letteratura istituzionale, Narrativa, Poesia, Manualistica scolastica
- Procedure didattiche: Laboratorio
- Modelli didattici: Culturale
- Parole chiave: Digitale, Educazione interculturale, Storia della letteratura, Intermedialità, Normativa scolastica
Documenti correlati
- Periodizzazione
- Generi letterari
- Il canone dalle Origini all'Unità
- La letteratura dell'Italia unita
- Lingua, metrica e retorica
- Le biografie degli autori
- Letteratura italiana e letterature straniere
- Letteratura italiana e scienza
- Letteratura italiana e diritto
- Letteratura italiana e arti figurative
- Letteratura italiana e cinema
- Percorsi/Temi
- Strumenti informatici per la letteratura italiana
- Leggere per scrivere, scrivere per leggere
- Educazione interculturale
- Educazione inclusiva
- La storia della letteratura (dell' Ottocento) e la prova di italiano dell'esame di Stato: insegnamento e ricerca
- Normativa scolastica
Raccolta
Contributi
